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怎样制作泡泡水(怎么制作泡泡水吹出的泡泡多)

  活动目标

  1、引导幼儿自制泡泡水,激发幼儿探索兴趣。

  2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水,体验与同伴一起吹泡泡的快乐。

  3、尝试学做记录。

  重点难点

  重点:了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 难点:制作泡泡的材料配方

  活动准备

  1、实验材料:泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水

  2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子

  3、记录卡人手两张,水彩笔。

  活动过程

  一、活动导入

  1、吹泡泡,激发幼儿学习兴趣,引入活动

  –看,今天蓝老师给你们带来了什么?(泡泡水)那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧!

  2、讨论

  –泡泡水是用什么做的?(幼儿根据自己的生活经验自由说)

  二、幼儿第一次尝试调制泡泡水

  1、介绍制作泡泡的材料

  –今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料, 介绍如何打开瓶盖及使用方法。

  2、幼儿实验,并将实验结果记录在记录卡上

  –这里有一张记录卡片,你每用一种材料,就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。

  3、尝试用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡

  –为什么欣欣吹得出来?为什么钧豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比较多少)

  –蓝老师也想调一杯,首先,想加材料,比如洗洁精、洗衣液、最后再慢慢添加岁,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就会越多,主要是材料的粘稠度。

  –小结:有的材料加的多,有的材料要加少一点,水太多了,所以有的小朋友调制的泡泡吹得多,有的吹得少。

  三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求

  –你们再来试试看,看谁做的泡泡水吹得更多。2、幼儿根据教师要求再次调制泡泡水,观察结果

  –两次记录对比,发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些,效果会更好哦。

  四、结束部分

  1、带领幼儿到户外吹泡泡,进一步观察泡泡,体验吹泡泡的乐趣。

  2、活动延伸:带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。

  活动总结

  《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标是有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流。这节中班科学活动的教案设计中,综合和利用生活经验,帮助幼儿认识生活中的常见物品,用途以及使用方法,利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能,为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。我能把握大的框架和步骤,

  准备的材料都很齐全,孩子们兴趣盎然,很快就导入课程。能完成教案目标,让孩子在探索实验中得到成功和快乐的情感体验,每个孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系,还有每种材料的用途和使用方法,对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

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